戴  明  利

标题有些拗口，但道理是明确的。类似的命题在各类媒体中并不鲜见，中职教育的兜底定位在职教界应该说已经达成了某种共识。

何为兜底？兜底是一种担当，一种保障，也一种付出。

我国2019年不能如愿升入普通高中的初中毕业生有575万人，他们并不能全都进入中专或公办职高，素质越差机会越少。

那些没有考入公办教育机构的学生出路在哪里？

他们往往就成为民办中职学校的招生对象。

这就是民办中职教育的兜底功能。

我们可以假设这些同学最后确实没有机会升学，他们的前途会怎样呢？最坏结果让我们不敢想象。这些青少年在初中阶段心智尚未得到充分发展，大多数人情感比较脆弱，存在着这样那样的毛病。如果让他们置身社会万花筒之中，他们可能无法抵御形形色色不良风气和不良思潮对他们心灵的侵蚀，很容易失足堕入罪错泥潭，不仅毁掉个人的前途，也会影响社会秩序。

民办中职学校就好比是人生之渠的一道闸门，我们为孩子们开启了这道闸门，堵塞了通向社会“渣滓洞”的渠道，疏导他们顺利驶入“大运河”，成为前途无限光明的有志青年，避免沦为新时代的社会“渣人”。对于某些孩子而言，被民办职校录取可能是他们接受学校教育的最后一次机会，抓住了这次机会，他们的人生道路会就此顺畅。我们决不能小觑民办职校挽救式育人助力社会发展的作用。

以上的分析就是我们为“民办中职教育是为中职教育兜底的教育”这一判断画出的思维导图。

无庸讳言，接受中职教育对于多数学生和家长来说，应该是一种无奈之举，而进民办中职学校，可能就是最后一种选择了。家长们希望通过这条途径，使孩子度过三年左右的成长期达到就业年龄，然后找到一个相对可心的工作。家长们的想法是全然没有错的。中华商务学校由于拥有比较广泛的社会教育资源和可靠的就业保障，博得广大家长的认可，成为家长们寻求“没有办法的办法”时的首选。

其实我并不认为我校学生素质有多么低下，大多数同学基础素质并不差，只是在初中阶段没有得到充分的展现。形成这种情况的原因有很多，不同的人在不同年龄阶段成长发展状态不同，可能是其中的一个原因。我校很多毕业生在接受三年的正规职业培训教育之后，表现出非常优异的整体素质，就业后成为用人单位的骨干力量，充分证明上述观点是正确的。

学生入校时状态不佳，自卑心理比较严重，求知求技欲望相对缺乏，对个人前途信心不足，这些情况无疑会增加学校的教育难度和教育成本。这也是普通高中和公办职业教育很少遇到的问题。但是我们既然选择了这条兜底的办学道路，就必须正视这一现实，勇于接受办学中的各种挑战。事实上，我校每一位教师都义无反顾地冲在这“难办”的兜底教育最前线，不计个人得失，为发展学生的品德和心智，培养他们的技术技能，奉献着自己的全部爱心，显示了他们崇高的人生追求和生命价值。

因此，我可以豪迈地说，我们中华商务学校，为国家的教育事业付出了我们的努力，在力所能及的范围内保障了部分没有如愿升入普通高中的学生有书念，毕业后有业就，尽到了我们教育工作者的应有责任。

“功崇惟志，业广惟勤”，办好中职教育，任重而道远，需要我校每一位教师继续付出辛勤劳动和艰苦努力，全面深入贯彻国家的职教方针，为培养更多优秀人才，开创新时代中国特色社会主义教育事业而奋斗不息。